在 40 年改革開放歷程中，與其他許多行業(yè)一樣，家具行業(yè)也是理論滯后于實(shí)踐。原有家具設(shè)計(jì)理論基本處于無機(jī)化和碎片化狀態(tài)，不僅工具和方法落后，而且與工業(yè)系統(tǒng)和商業(yè)市場脫節(jié)，既沒有明確的宗旨和指向、體系架構(gòu)殘缺不全，而且缺乏內(nèi)在的邏輯和與外部世界的鏈接，設(shè)計(jì)創(chuàng)新也過度依賴于設(shè)計(jì)師個(gè)體對自身偶發(fā)式靈感的隨機(jī)響應(yīng)。

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設(shè)計(jì)的本質(zhì)到底是什么??家具設(shè)計(jì)如何真正創(chuàng)造價(jià)值、確保市場成功??設(shè)計(jì)的創(chuàng)新靈感源自何處??當(dāng)代中國家具設(shè)計(jì)路在何方??

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以上所有這些問題都迫切需要我們來直面回答，這就有必要對當(dāng)代中國家具設(shè)計(jì)的理論體系予以重塑，并通過建立相應(yīng)的工具箱來為學(xué)員、設(shè)計(jì)師與經(jīng)理人群體提供切實(shí)有效、可 落地的工具、方法、模型和優(yōu)秀案例的設(shè)計(jì)示范。

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《家具設(shè)計(jì)》(第二版)全國普通高等教育室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)十三五本科規(guī)劃教材?(中國輕工業(yè)出版社)肩負(fù)著這樣的使命，試圖拋磚引玉，開啟理論真正能夠指導(dǎo)實(shí)踐的夙愿和進(jìn)程，本文是對這部專業(yè)教材撰寫與出版宗旨和理念的詮釋。

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設(shè)計(jì)，旨在為人類和地球上其它生靈創(chuàng)造價(jià)值；設(shè)計(jì)是愛的表達(dá)、物化與傳遞。

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設(shè)計(jì)是一項(xiàng)有明確意向的創(chuàng)造性活動，但并不意味著憑空幻想。初學(xué)者，尤其是理工科出身的學(xué)生，常會感到自己靈感匱乏、創(chuàng)意不足，從而喪失信心；藝術(shù)類學(xué)生常會過度熱衷 于形式上自我感知到的美感與創(chuàng)新，而忽略受眾的功能需求、情感、設(shè)計(jì)的過程、邏輯和技術(shù)要素。

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設(shè)計(jì)是對供給側(cè)與消費(fèi)端等各相關(guān)者利益的平衡，實(shí)際上也是一個(gè)平衡理想需求與現(xiàn)實(shí)條件的過程，設(shè)計(jì)可以詮釋為一個(gè)知識集成中心。設(shè)計(jì)師是知識工作者(Knowledge Worker)，是知識的整合者(Knowledge Integrator)和知識的經(jīng)紀(jì)人(Knowledge Broker)。 設(shè)計(jì)是一個(gè)知識共享、概念創(chuàng)造、概念鎖定、原型確立和作品深化的過程。整個(gè)過程要在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上明確目標(biāo)、予以結(jié)構(gòu)化、依循邏輯，然后才是靈感上的賦能。之所以用賦能這個(gè)詞，是因?yàn)?/span>現(xiàn)代設(shè)計(jì)已經(jīng)不能僅僅依靠個(gè)人對自己靈感做出的隨機(jī)響應(yīng)，而是可以通過有效的方法、程序和團(tuán)隊(duì)智慧來獲得。

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職業(yè)設(shè)計(jì)師是可以培養(yǎng)的，這一觀點(diǎn)絲毫沒有否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)和天賦在設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)中的作用，然而通過大學(xué)教育而獲得設(shè)計(jì)崗位所需要的職業(yè)能力的人顯然比將一位自學(xué)成才者推進(jìn)到合格水平所花的時(shí)間要少得多。天才的全能設(shè)計(jì)師也許不是沒有，但至少已不再是現(xiàn)代社會的 主要依托，少數(shù)天才不足以承擔(dān)全社會的設(shè)計(jì)重任。我們的目標(biāo)是通過教育與訓(xùn)練讓普通人士擔(dān)負(fù)起設(shè)計(jì)的主力，并通過團(tuán)隊(duì)合作求得理想的效果。

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設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)不同于工程師，也不同于一般的經(jīng)理人，屬性不同，教育思想、體系和手段不同，評估體系也不應(yīng)相同。普通知識分子的意識中是詞匯(words)和總念(ideas)， 經(jīng)理人的大腦中裝著的則是人(people)和工作(work)，而設(shè)計(jì)師必須超越兩者各自的角度來思考問題。在家具設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教育思想是為設(shè)計(jì)師提供必備的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的思維方法和相應(yīng)的職業(yè)能力，換句話說就是一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師在策劃、設(shè)計(jì)和改良家具產(chǎn)品方面應(yīng)當(dāng)是非常專業(yè)的和熟練的。設(shè)計(jì)能力的體現(xiàn)不僅在于明白其物理含義，如一個(gè)家具單元、或者一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，而且還要求賦予產(chǎn)品以“感覺”和情感，就像平面設(shè)計(jì)、商標(biāo)創(chuàng)作、或者網(wǎng)頁制作和服裝秀的策劃一樣。培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師要能切實(shí)滿足社會各界的使用要求，他們中的領(lǐng)軍人物還應(yīng)當(dāng)具備戰(zhàn)略思維能力。

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家具設(shè)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生、碩士研究生和博士生具有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)本科教育的目標(biāo)是成為一名合格的技術(shù)層面的設(shè)計(jì)師，也就是說要有自產(chǎn)品設(shè)計(jì)的起始到生產(chǎn)終端以及市場推廣的全過程進(jìn)行綜合考慮的能力。而經(jīng)過研究生階段培養(yǎng)的畢業(yè)生則應(yīng)當(dāng)在產(chǎn)品 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略目標(biāo)的制訂上具備職業(yè)能力，不僅要能俯瞰行業(yè)設(shè)計(jì)全景、解釋設(shè)計(jì)過程，還要能夠協(xié)調(diào)復(fù)雜的設(shè)計(jì)活動，構(gòu)建品牌屬性和設(shè)計(jì)品牌表述，并在同一品牌和統(tǒng)一的市場戰(zhàn)略下 構(gòu)筑寬泛和多元的產(chǎn)品系統(tǒng)。博士畢業(yè)生并不意味著設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)能力更強(qiáng)，盡管也可能很強(qiáng)， 但主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)向研究設(shè)計(jì)理論和方法，更加適合在高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)工作。

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很多高校現(xiàn)有家具專業(yè)大學(xué)本科教育的《家具設(shè)計(jì)》是分解成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)兩門課程來進(jìn)行講授的，有利的一面是將技術(shù)和藝術(shù)分開比較容易講解，條理似乎比較清晰。但 問題是現(xiàn)實(shí)中的家具設(shè)計(jì)必須揉合在一起整體考慮，無法割裂，而且需要考慮的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止結(jié)構(gòu)和造型兩個(gè)方面。我們在長期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的教育方式所培養(yǎng)的學(xué)生其真正的設(shè)計(jì)能力是非常薄弱的，畢業(yè)生根本不能滿足企業(yè)和社會的需要。設(shè)計(jì)的任務(wù)就是綜合與協(xié)調(diào)各種要素，并創(chuàng)造性地滿足特定目標(biāo)客戶群的需求，散點(diǎn)式的簡單知識疊加互相孤立， 是解決不了異常綜合和異常復(fù)雜的設(shè)計(jì)問題的。

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設(shè)計(jì)師僅有知識是不夠的，設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)需要的是整個(gè)知識鏈而不是若干個(gè)知識點(diǎn)。設(shè)計(jì)師需要的是能力和智慧，這處于知識鏈的頂端，而起點(diǎn)是信息。完整的知識鏈應(yīng)當(dāng)是原生態(tài)的 自然信息——經(jīng)過過濾的有效信息——知識——能力——智慧——哲學(xué)。處于現(xiàn)代社會中的設(shè)計(jì)師，事實(shí)上已經(jīng)被信息的海洋所包圍，但這些信息往往是自然的、原生態(tài)的和過剩的， 對于一項(xiàng)具體的設(shè)計(jì)任務(wù)而言，許多信息實(shí)際上是沒有價(jià)值的，無效信息不僅不能幫助設(shè)計(jì)師工作，而且還會產(chǎn)生干擾，從而迷失自我。所以，信息需要有目的地采集和過濾，使之成為有效信息并行聚焦；有效信息需要加工才能成為有用的知識;知識必須在正確方法指導(dǎo)下應(yīng)用和訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)能力；知識和能力必須積累和催化才能轉(zhuǎn)化為智慧并進(jìn)而上升到哲學(xué)層面。設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，更是哲學(xué)。而終極的驅(qū)動力源自設(shè)計(jì)師、經(jīng)理人和企業(yè)主個(gè)人的信仰和價(jià)值觀。

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教育改革涉及到方方面面的復(fù)雜關(guān)系，也不適合此處討論?！都揖咴O(shè)計(jì)》(第二版)是近十年來全球家具設(shè)計(jì)知識進(jìn)化的結(jié)果，旨在將家具設(shè)計(jì)本身融為一個(gè)整體，不僅僅提供給學(xué)生以必要的知識，更希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)清家具設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)，遵循科學(xué)的程序，以有效的工具、方法和模型來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論、訓(xùn)練設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)，從而能夠使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)高效地完成從 準(zhǔn)設(shè)計(jì)師到設(shè)計(jì)師的轉(zhuǎn)化過程。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)拓寬學(xué)生的視野、拔高其格局，幫助學(xué)生建立 行業(yè)和社會的責(zé)任感、使命感，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想、陶冶高尚的情操、培養(yǎng)健康的價(jià)值觀。

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與原先第一版相比，第二版的知識體系得到了全面的更新，更加完整、成熟，邏輯性更強(qiáng)，還增加了許多工具、模型和方法，每個(gè)知識環(huán)節(jié)都有小案例，最終還有三個(gè)綜合設(shè)計(jì)案例，從而更加有利于學(xué)生理解、對設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)的指導(dǎo)性與可操作性更強(qiáng)。

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這部書在第一章緒論中增加了對設(shè)計(jì)自身的角色定位、現(xiàn)時(shí)狀態(tài)與進(jìn)化趨勢，可持續(xù)設(shè)計(jì)的理念和方法。更加追求設(shè)計(jì)的本質(zhì)和作用，作為設(shè)計(jì)輸出的功能、形態(tài)、含義與價(jià)值之 間的相互關(guān)系，以及作為影響因素的技術(shù)、藝術(shù)、人文與市場等闡述得更加清晰。設(shè)計(jì)的視野和立足點(diǎn)都予以了更大程度的提高。第二章引入了“準(zhǔn)設(shè)計(jì)(Metadesign)”概念，這也 是當(dāng)今國際上最先進(jìn)的理論。從需求分析向設(shè)計(jì)條件和概念設(shè)計(jì)兩級轉(zhuǎn)化的方法路徑更加具體，家具與室內(nèi)的關(guān)系進(jìn)一步明確，從環(huán)境到家具單體再到功能細(xì)節(jié)的創(chuàng)新脈絡(luò)更加嚴(yán)謹(jǐn)與合理。第三章第四節(jié)改為潮流與設(shè)計(jì)靈感工具，把從潮流到靈感再到概念設(shè)計(jì)的路徑進(jìn)行可視化演繹，加強(qiáng)其指導(dǎo)性與實(shí)用價(jià)值，并補(bǔ)充了國際設(shè)計(jì)流派的理念和設(shè)計(jì)思潮的地域差異與歷史流變。第四章也充實(shí)了部分內(nèi)容。第五章增加了各類家具的具體設(shè)計(jì)案例，可以直接進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)訓(xùn)練，尤其是“主題概念設(shè)計(jì)”，通過層層分解來將相關(guān)理論進(jìn)行可視化演繹。定制家具，作為近年來的熱點(diǎn)也作了補(bǔ)充，但沒有就事論事，而是從更加本質(zhì)的基礎(chǔ)上來予以講述。家具與生活風(fēng)格的營造也是新增的內(nèi)容之一。第六章基本脈絡(luò)不變。最后第七章綜合設(shè)計(jì)重新梳理了框架脈絡(luò)和具體內(nèi)容，以便達(dá)到更邏輯和更實(shí)用的效果，同時(shí)，還加強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法。原有兩個(gè)綜合設(shè)計(jì)案例中保留了第一個(gè)，另外新增了現(xiàn)代家具與風(fēng)格化家具兩個(gè)極具代表性的設(shè)計(jì)示范，本教材中各案例組合基本可以涵蓋所述的全部知識點(diǎn)。

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作為家具設(shè)計(jì)本科教材，實(shí)用性不可或缺。因此，教會學(xué)生具體怎樣設(shè)計(jì)與理論傳授同等重要，既重思路、又重方法。將傳統(tǒng)的理論予以提升并通過設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)的相關(guān)案例來進(jìn)行全方位的詮釋和示范，從而謀求在實(shí)際訓(xùn)練中的指導(dǎo)性和可操作性。

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?對于室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生?

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這本書將是一個(gè)帶您快速入門的老師，并優(yōu)質(zhì)高效地推動你從準(zhǔn)設(shè)計(jì)師向設(shè)計(jì)師轉(zhuǎn)化。

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?對于專業(yè)教師?

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選擇本書用作主講教材，配有課件，讓您和您的學(xué)生有機(jī)會循著國際設(shè)計(jì)的思路教學(xué)相長，贏在起點(diǎn)。

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?對于職業(yè)設(shè)計(jì)師?

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這本書期望成為一名設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)的助手，它以更加清晰的思路解決問題，幫助你串聯(lián)起知識鏈。

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?對于企業(yè)主和經(jīng)理人?

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這本書希望將是一面明鏡，可以反射出企業(yè)自身系統(tǒng)是否健康可持續(xù)，提示你哪里有誤區(qū)和盲區(qū)。

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最后，我們這個(gè)時(shí)代的中國，又到了孕育偉大設(shè)計(jì)的時(shí)候，這是中華民族偉大復(fù)興的先聲，也是時(shí)代急劇變化的必然。新一代設(shè)計(jì)師必將大量涌現(xiàn)，在我們吸收、消化和融合西方設(shè)計(jì)的同時(shí)，民族文化必將發(fā)揚(yáng)光大。《家具設(shè)計(jì)》的再版正是對這個(gè)偉大時(shí)代的致敬！